mercredi 11 novembre 2009

Commémoration : le 11 novembre 1918

L'image “http://www.ecoles.cfwb.be/ARIZEL/14/Accueil.jpg” ne peut être affichée car elle contient des erreurs.

Je vous invite à lire les différents articles déjà mis en ligne sur ce blog en cliquant ici. Profitez en pour mieux comprendre cette période complexe et douloureuse.
D'autre part, cette année, c'est la première fois qu'un chef de gouvernement allemand participe aux commémorations de l'armistice de la guerre 14-18, qui marquent la défaite de l'armée allemande, aux côtés d'un président français.Cette démarche doit être perçue comme une étape supplémentaire dans l'histoire de la réconciliation franco-allemande.

*Quelques liens pour permettre d'en savoir encore plus, car la connaissance n'a pas de limites ...

- Sur ce blog, l'article consacré au 11 Novembre 1918, en cliquant ici

- Le site de France 5 consacré à la Première Guerre mondiale.

- Les informations très intéressantes ( en particulier un résumé d'un article de l'historien J.J Becker qui donne 4 bonnes raisons de ne pas oublier cette date) rassemblées par un de mes collègues sur son blog "le petit curieux".

- Enfin une émission que nous propose ce soir France 3 à 22h55, "1919-1939: la drôle de paix", un documentaire relatant la période sombre de l'Entre-deux-guerres qui allait inéluctablement nous mener vers la Seconde Guerre mondiale. A voir absolument pour préparer nos prochains chapitres !

- Sur Hérodote, un dossier spécial consacré à la Première Guerre mondiale, illustré par de nombreuses images d'archives de l'INA.

- A lire aussi , les différentes étapes du rapprochement franco-allemand : le Nouvel Obs en cliquant là & Le Figaro, en cliquant encore ici.

http://www.planetenonviolence.org/photo/90397-130378.jpg

Le monuments aux morts d'Equeurdreville (Manche)

lundi 9 novembre 2009

Commémoration : le Mur, 20 ans après

Depuis quelques temps, de nombreuses émissions très bien faites celèbrent les 20 ans de la chute du mur de Berlin. Elles nous révèlent un pan entier de notre Histoire souvent méconnu.
N'oubliez pas de vous reporter au numéro spécial de Courrier International (étrange non ?) et de l'Histoire de ce mois-ci.

http://www.lefigaro.fr/medias/2008/04/08/07b4c0c4-056c-11dd-987a-2bb641b34b5d.jpg

source : le Figaro

Je vous recommande également les articles de vos journaux préférés,en particulier le dossier spécial du Figaro, en cliquant ici. Enfin, le site du Mémorial de Caen a également fait un excellent travail : http://www.memorial-caen.fr/mur_de_berlin/index.html

Bonne lecture mes Enfants !!!

Brandenburg Gate
Berlin Wall


dimanche 8 novembre 2009

Première : L'Union européenne et le traité de Lisbonne

La Cour constitutionnelle tchèque a donné mardi son feu vert au traité de Lisbonne, levant ainsi le dernier obstacle à la ratification complète du texte. Gros plan sur les innovations prévues par le traité.Source : Le Figaro.

Pour plus d'informations, cliquez sur les différentes fenêtres.

mardi 3 novembre 2009

Terminales : les modèles idéologiques

Hymne des USA

http://imblog.aufeminin.com/blog/D20090131/236213_540809273_drapeau-americain_H232311_L.jpg

The Star Spangled Banner est l'hymne national des Etats-Unis d'Amérique, sur des paroles écrite en 1814 par Francis Scott Key, avocat et poète amateur alors agé de 35 ans. Des paroles écrites après avoir été témoin du bombardement du Fort McHenry à Baltimore (Maryland) par la flotte britannique dans la baie Chesapeake pendant la guerre de 1812.

Sur l'air de "To Anacreon in Heaven," une chanson populaire britannique, ses paroles deviennent célèbres comme le symbole du patriotisme américain. L'air est officiellement utilisé par la Navy à partir de 1889 et la Maison Blanche à partir 1916.

Une résolution du Congrès le fait devenir hymne national le 3 Mars 1931. Bien que la chanson ait 4 couplés, seul le premier est communément chanté aujourd'hui.


The Star Spangled Banner

I
O say, can you see, by the dawn's early light,
What so proudly we hailed at the twilight's last gleaming ?
Whose broad stripes and bright stars, through the perilous fight,
O'er the ramparts we watched, were so gallantly streaming !
And the rockets' red glare, the bombs bursting in air,
Gave proof through the night that our flag was still there:
O say, does that star-spangled banner yet wave
O'er the land of the free and the home of the brave?

II
On the shore, dimly seen through the mists of the deep,
Where the foe's haughty host in dread silence reposes,
What is that which the breeze, o'er the towering steep,
As it fitfully blows, half conceals, half discloses ?
Now it catches the gleam of the morning's first beam,
In full glory reflected now shines on the stream :
'Tis the star-spangled banner! O long may it wave
O'er the land of the free and the home of the brave!

III
And where is that band who so vauntingly swore
That the havoc of war and the battle's confusion
A home and a country should leave us no more?
Their blood has washed out their foul footsteps' pollution.
No refuge could save the hireling and slave
From the terror of flight, or the gloom of the grave :
And the star-spangled banner in triumph doth wave
O'er the land of the free and the home of the brave!

IV
O thus be it ever, when freemen shall stand
Between their loved home and the war's desolation!
Blest with victory and peace, may the Heaven-rescued land
Praise the Power that hath made and preserved us a nation.
Then conquer we must, when our cause it is just,
And this be our motto : "In God is our trust".
And the star-spangled banner in triumph shall wave
O'er the land of the free and the home of the brave!

Première édition de 1814

Première édition de 1814

Pour écouter l'hymne national des Etats-Unis, cliquez ici.

Sources :

- Wikipédia

- SunsetBLD.com

lundi 2 novembre 2009

Terminales : les modèles idéologiques (1/2)

Dès la rentrée, nous allons nous plonger avec délectation dans l'étude des modèles idéologiques. Pour découvrir le modèle américain, rien de mieux que ce petit dessin animé des années 50 pour vous faire découvrir,dans le texte, le bonheur de vivre aux Etats Unis. De la pure propagande !




dimanche 1 novembre 2009

Les vacances sont finies ...



Et des profs ! Je commence une toute nouvelle collection. Avis aux amateurs !
Bon, les vacances sont terminées et un joli paquet de copies de Terminales m'attend ! Top départ !!

jeudi 29 octobre 2009

Terminales : le Détente 1962/1975

Le sentiment que le conflit nucléaire comporte un danger inacceptable pour tous conduit les deux Grands à établir un dialogue, non toutefois sans arrière pensée.

D’autre part, rappelons que cette Détente est une nécessité pour les deux Grands qui rencontrent des difficultés au sein de leur Bloc respectif, difficultés qu’il leur faut régler à tout prix afin de pouvoir avoir les mains libres sur la scène internationale.


Cette nouvelle période des relations internationales consiste à renoncer à toute croisade idéologique et à laisser le camp adverse imposer son hégémonie dans sa zone d’influence, à condition qu’il se garde d’intervenir dans l’autre camp. Il s’agit, ainsi, d’éviter les tensions et les affrontements pour maintenir la paix.

Les Relations Est-Ouest évoluent progressivement de la Coexistence pacifique à la Détente.

Elle se traduit par un certain nombre d’accords :

* Des accords militaires relatifs à la limitation de l’armement

Signe de bonne volonté, les USA substituent la théorie des « représailles massives » à celle des « représailles graduées ou flexibles », qui limite les risques de parvenir à un conflit nucléaire car on ne répondrait pas forcément par l’utilisation de la bombe.

A défaut de pouvoir envisager sérieusement un désarmement, les deux Grands vont au moins s’efforcer de limiter la course aux armements

La limitation des armes nucléaires devient vite un chantier important. En 63, le traité de Moscou prévoit l’interdiction des essais nucléaires autre que souterrains (refus de la France et de la Chine).

En 68, les 5 puissances nucléaires officielles (USA, URSS, F, GB et Chine) s’engagent par
le traité de non prolifération des armes nucléaires à ne pas diffuser la technologie nucléaire militaire.

En 72 et 79, les accords SALT (Statégic Armements Limitation Talks) 1 et 2 entre Moscou et Washington visent à limiter la prolifération des armes nucléaires. En fait, ils s'accordent sur le gel, donc la non augmentation de leur arsenal nucléaire.

A Moscou, Nixon (président des E-U) et Brejnev (1er secrétaire du PC de l'URSS) signent les accords SALT en 1972

* Des engagements politiques

Les accords d’Helsinki de 75 marquent l’apogée de la Détente : accords signés par les USA, Canada, URSS et tous les pays européens de l’Est comme de l’Ouest (35 Etats) : les frontières européennes issues de la guerre sont enfin reconnues, la coopération économique et technologique entre l’Ouest et l’Est est renforcée, l’URSS et les Démocraties populaires s’engagent à respecter les droits de l’Homme…

Apaisement en Europe et en particulier en Allemagne, théâtre de la Guerre Froide.

En Europe, la Détente modifie la situation de l’Allemagne : le chancelier W.BRANDT (de 69 à 74) lance l’Ostpolitik qui normalise les relations de la RFA avec ces voisins de l’Est. C’est une politique d’ouverture vers l’Est.

En 70,il signe avec la Pologne et l’URSS des traités reconnaissant les frontières de 1945. Il confirme le droit des puissances occupantes à Berlin et obtient un droit de visite des Berlinois de l’Ouest à l’Est. Enfin, le traité Fondamental de 1972 signé par les 2 Allemagne stipule qu’elles reconnaissent leur existence mutuelle, mais ne s’opposent pas à une réunification future.

Willy Brandt s'agenouillant devant le monument aux morts du ghetto de Varsovie (1970)


De son coté, le président US, NIXON organisent des visites officielles en Chine et en URSS (1972) qui contribuent à établir des liens entre les 2 Grands du communisme. De même, Brejnev se rend aux Etats Unis en 1973.

* Des accords économiques

On voit même le commerce E/O se développer. C’est donc la fin de l’embargo vers l’URSS.

Des accords de coopération économiques sont signés.

L’URSS va pouvoir bénéficier de crédits avantageux et importer ce qui lui fait cruellement défaut à savoir des céréales et de la technologie ; les USA importeront plutôt des hydrocarbures, mais sont en même temps ravis de trouver de nouveaux marchés pour leur agriculture qui croule sous les excédents.

mardi 27 octobre 2009

Faire de la géographie en s'amusant

Ce joyeux voyageur américain, Matt Harding, a dansé sur toute la planète. Il a compilé un clip-souvenir qui nous change de la traditionnelle carte postale !



C'est l'occasion de découvrir ou redécouvrir des paysages connus ou moins connus sur tous les continents. Les connaissez-vous tous ? (les Clionautes Blog collège)

samedi 24 octobre 2009

Disparition de l'historien Pierre CHAUNU

http://www.ouest-france.fr/photos/2009/10/23/091023124532916_17_001_apx_470_.jpg

Source : Ouest France

L'historien Pierre Chaunu, l'une des grandes figures de l'école historique française, est décédé jeudi soir à son domicile à Caen, à l'âge de 86 ans, a-t-on appris auprès de l'Académie des Sciences morales et politiques dont il était membre.

Ancien professeur d'histoire moderne à la Sorbonne, Pierre Chaunu était l'un des fondateurs de l'histoire quantitative qui s'appuie sur les mathématiques et les statistiques, et utilise l'économie et la démographie pour analyser les évolutions historiques.

Le grand public le connaissait surtout pour ses cris d'alarme concernant la démographie européenne.

Spécialiste de l'Amérique espagnole et de l'histoire sociale et religieuse de la France des XVIe, XVIIe et XVIIIe siècle, il est l'auteur de plusieurs dizaines de livres parmi lesquels "La Civilisation de l'Europe des lumières" (1971), "Démographie historique et système de civilisation" (1974), "La Peste blanche, Comment éviter le suicide de l'Occident ?" (1976) "Trois millions d'années, quatre-vingt milliards de destins" (1990).

Source : le Figaro

Pour en savoir plus, cliquez ici et encore là.

jeudi 22 octobre 2009

No comment ... merci Jack !

mercredi 21 octobre 2009

Terminales : cartographier la mondialisation

Puisqu'il faut bien commencer, je vous laisse quelques pistes pour construire vos croquis. Bon courage !!


Source Encyclopédie Wikipédia

Puisqu'il faut bien bien passer de la théorie à la pratique, je vous indique quelques liens pour vous aider à réaliser vos croquis. Naturellement,ils ne sont souvent qu'une piste de réflexion, il faut les retravailler pour répondre aux exigences de l'épreuve.Travaillez bien et surtout, ne perdez pas de temps ...

- Le site de F.Monthé

- L'Académie de Besançon

Le croquis, le schéma et les conseils méthodologiques

- L'Académie de la Creuse



Les inégalités du développement

Des "Nord", des "Sud"



Les centres d'impulsion, moteurs de la mondialisation

lundi 19 octobre 2009

La Shoah par balle

Le père Desbois (à droite) et un témoin qui lui a permis de retrouver le lieu exact où près de 52 000 juifs furent exécutés par les nazis à  Bronnaïa Gora, en Biélorussie.
Le père Desbois (à droite) et un témoin qui lui a permis de retrouver le lieu exact où près de 52 000 juifs furent exécutés par les nazis à Bronnaïa Gora, en Biélorussie.

Le père Desbois ouvre jeudi, avec la Sorbonne, un centre de documentation pour rendre publics les témoignages recueillis en Ukraine et en Biélorussie sur le massacre par armes à feu d'un 1,5 million de juifs à l'Est pendant la Seconde Guerre mondiale.

Pour lire la suite de cet article sur Le Figaro, cliquez ici.

samedi 17 octobre 2009

Premières : les idéologies de la Révolution industrielle

http://cepa.newschool.edu/het/profiles/image/marx.gif
Karl MARX

Le communisme désigne d'abord un idéal développé au cours des siècles, par exemple, dans la République de Platon, au IVème siècle avant J.-C, ou le Manifeste des Egaux de Babeuf en 1796.

Il prône un mode de vie égalitaire et communautaire, où les biens seraient répartis en fonction des besoins de chacun.

Il finit par désigner une idéologie et une organisation politique imprégnées de la pensée de Karl MARX, au XIXème. Celui-ci fait du communisme un mouvement de classe, celui des ouvriers par opposition à celui des bourgeois.
Le communisme désigne aussi une forme d'organisation économique fondée sur la propriété collective des moyens de production.

Le marxisme

C'est une doctrine sociale selon laquelle "l'histoire de toute société jusqu'à nos jours est l'histoire de la lutte des classes".Cet antagonisme entre classes sociales se cristalliserait autour de la propriété privée et du contrôle des moyens de production (terres, machines, usines). La classe qui les détiendrait exploiterait celle qui ne les possède pas.Le capitalisme porterait à son paroxysme cet antagonisme de classe opposant la bourgeoisie au prolétariat.

Mais c'est aussi une analyse économique du capitalisme. Celui-ci aliènerait les prolétaires ne disposant que de leur force de travail. Les capitalistes, propriétaires des moyens de production, leur verseraient un salaire qui ne correspondrait pas à la valeur crée par les prolétaires.

Dès lors, le marxisme propose une politique pour sortir de l'exploitation de l'homme par l'homme. Il appelle le prolétariat à se mobiliser pour détruire le capitalisme. Marx propose pour cela la révolution.L'abolition de la propriété privée des moyens de production ouvrirait une première phase, qu'il appelle socialiste.
C'est seulement ensuite, une fois le capitalisme disparu partout dans le monde, que la seconde phase, communiste, verrait le jour.La fin des classes entrainerait le dépérissement de l'Etat. Chacun serait alors rétribué en fonction de ses besoins.

Sources : dictionnaire d'Histoire et de Géographie (Ellipses)

Pour en savoir plus :

Le communisme est un mode d'organisation sociale basée sur l'abolition de la propriété privée des moyens de production et d'échange au profit de la propriété collective. La transition entre le système capitaliste et la société communiste, sans classe et sans Etat, nécessite une phase transitoire de dictature du prolétariat.

jeudi 15 octobre 2009

Comment les services secrets anglais ont recruté Mussolini

Benito Mussolini en 1936.
Benito Mussolini en 1936. Crédits photo : ASSOCIATED PRESS

En 1917, le MI5 a payé pendant un an le futur dictateur, alors jeune journaliste, pour faire campagne en faveur du maintien de l'Italie aux côtés des alliés pendant la Première Guerre mondiale.

Pour lire la suite de cet article sur Le Figaro, cliquez ici.